Pendidikan karakter bisa diintegrasikan dalam pembelajaran setiap mata pelajaran. Inilah yang diambil oleh pemerintah dalam menerapkan pendidikan karakter di sekolah. Mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran, tentu saja sebuah ide yang cemerlang. Namun, banyak guru tidak tahu bagaimana cara mendesain pembelajaran pendidikan karakter terintegrasi ini. Tujuan lokakarya ini agar peserta mampu memahami konsep pendidikan karakter terintegrasi dengan mata pelajaran.(ranah kognitif).Peserta memiliki kemampuan dan ketrampilan untuk mendesain pembelajaran yang berjiwa pendidikan karakter (ranah psikomotorik).Tumbuhnya kreativitas para pendidik dalam mendesain modul pendidikan karakter yang akan diterapkan di sekolah (ranah afektif).

Memiliki kemampuan membaca yang efektif merupakan sebuah keharusan bagi pendidik di zaman yang bludak informasi sekarang. Keterampilan membaca memiliki korelasi dengan kemampuan menulis. Mampu membaca adalah langkah awal untuk menjadi guru penulis yang baik, Untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas, guru memerlukan berbagai macam referensi yang akan dipakai dalam mendukung tujuan penulisan penelitian. Sayangnya, guru di Indonesia tidak memiliki minat baca yang tinggi. Selain itu, kalau toh ada minat baca, mereka memiliki kelemahan strategi dan keterampilan dalam membaca. Membaca membutuhkan strategi dan keterampilan agar para pendidik dapat membaca secara efektif. Pelatihan ini memberikan kepada para guru kemampuan membaca secara strategik, baik dalam rangka pengayaan pengembangan ilmu maupun pendukung riset. Tujuan lokakarya ini adalah agar peserta mampu memahami arti membaca dalam konteks pengembangan profesinya. (ranah kognitif). Berlatih berbagai macam strategi dan keterampilan dalam membaca, skiming, jigsaw, speed reading, intensive reading, extensive reading. Peserta mempraktikkan secara langsung cara membaca efektif buku-buku non-fiksi (ranah psikomotorik).